如何激发教师潜能
教师是学校中重要且无可替代的群体，他们的精神状态和工作态度直接决定了学校组织的繁荣与衰败。教师们对教育事业的忠诚和对本职工作的热情是学校发展的源源不断的生命力。因此，激励而非控制，是领导和管理之间显著的区别之一。
检查与评价的分离
评价是一个强有力的工具，但也是一把双刃剑。在任何组织中，正式的评价应该是基于标准的，并且是一项专业性强的任务。如果处理不当，可能会导致评价结果大打折扣，甚至可能引发矛盾和问题。因此，我们将检查与评价进行分离。
淡化评价的方式包括：
a. 将“评价”引导为“诊断”。例如，每个学期组织一次学生层面的调研，过去称为“评教评学”，现在我们将其改为“教育教学情况调查”。这样可以让教师们明白，这项工作不是用来评价他们的，而是以研究的态度，帮助教师们发现问题，并为改进教育教学提供依据。
b. 将检查与评价分开。有些项目可以进行检查，但不适合进行评价。例如，对于一些青年教师的备课情况，我们可以通过检查发现他们的优点和问题，然后提供反馈以促进他们的成长和进步。然而，我们不会以此评价他们的工作，因为备课情况的过度评价可能会引发一些问题。非正式表扬的激励
我们应该创造各种机会，运用多种方式来发现并展示每个人的优点，以鼓励他们自觉、持久而稳定地提高工作绩效。设立多种展示舞台
通过设立各种平台，如学术研讨会、教学竞赛等，让教师们有更多机会展示自己的才华和成果。注重教师的专业成长
我们非常重视教师的职业规划和专业成长。我们通过提供培训、研讨会和其他学习机会来支持教师的发展。发挥特长和优势
我们认识到每位教职工都有其独特的才能和特长。为了让他们能够在合适的岗位上发挥自己的优势，我们设置了各种平台和机会，让他们能够充分展示自己的才华。奖励机制的设立
为了肯定和表彰教师的辛勤工作和才能，我们设立了各种奖励办法。这些奖励不仅是对教师工作的认可，也是对他们付出努力的鼓励。教师的推广
为了让更多人了解和认识学校的教师，我们通过媒体和社会活动将他们推向社会和大众。这不仅是对他们个人成就的认可，也是对教师这个职业的崇高性的展现。